Belajar Sosial Remaja Cross Boy di kota Bogor (studi kasus Seven Boot Bois)
Loading...
Date
2025-10-07
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Perpustakaan
Abstract
Abrar Ramadhan Bustamam, NRM 21.02.048. Belajar Sosial Remaja Cross Boy
di kota Bogor (studi kasus Seven Boot Bois) dibimbing oleh Ella Nurlela dan Elin
Herlina
Penelitian ini bertujuan untuk memahami proses keterlibatan remaja dalam
kelompok Cross Boy di SMAN 7 Bogor dengan menggunakan pendekatan kualitatif
deskriptif dan perspektif Belajar Sosial dari Albert Bandura. Teori ini menjelaskan
bahwa perilaku sosial dipelajari melalui pengamatan, penguatan tidak langsung, dan
pengendalian diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan remaja dalam
kelompok tersebut tidak semata-mata karena pengaruh negatif, tetapi juga karena
adanya kebutuhan akan identitas sosial, figur panutan, dan dukungan emosional yang
belum sepenuhnya terpenuhi dalam lingkungan formal seperti keluarga dan sekolah.
Proses keterlibatan remaja berlangsung bertahap, dimulai dari proses pengamatan
hingga pembentukan identitas kelompok secara sadar. Penelitian ini
merekomendasikan perlunya program intervensi berbasis komunitas, kolaborasi
sekolah-keluarga, serta penyediaan figur positif untuk mendukung pembentukan
identitas diri remaja yang sehat.
Kata kunci: remaja, identitas sosial, kelompok sebaya, teori belajar sosial, Cross Boy
Abstract
Abrar Ramadhan Bustamam, NRM 21.02.048. The Social Learning of Cross Boys
Teen in Bogor City (case study Seven Boot Bois) supervised by Ella Nurlela and Elin
Herlina.
This study aims to understand the process of adolescent involvement in the
Cross Boy group at SMAN 7 Bogor using a descriptive qualitative approach and the
Social Learning Theory by Albert Bandura. The theory explains that social behavior is
learned through observation, vicarious reinforcement, and self-regulation. The
findings reveal that adolescents' engagement in the group is not merely driven by
deviant motivations, but rather stems from unmet needs for social identity, role models,
and emotional support needs often not fulfilled by formal institutions such as family
and school. The process of involvement develops gradually, beginning with
observation and culminating in a conscious adoption of group identity. This research
suggests the importance of community-based intervention programs, school–family
collaboration, and the presence of positive role models to foster healthy adolescent
self-identity formation.
Keywords: adolescence, social identity, peer group, social learning theory, Cross Boy
Description
Keywords
remaja, identitas sosial, kelompok sebaya, teori belajar sosial, Cross Boy