Social Rehabilitation

Permanent URI for this collection

https://repository.poltekesos.ac.id/handle/123456789/6
Undergraduate Theses on Program Study of Social Rehabilitation

Browse

Browsing Social Rehabilitation by Author "Abrar Ramadhan Bustamam, NRM 21.02.048."

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    Belajar Sosial Remaja Cross Boy di kota Bogor (studi kasus Seven Boot Bois)
    (Perpustakaan, 2025-10-07) Abrar Ramadhan Bustamam, NRM 21.02.048.; Ella Nurlela; Elin Herlina
    Abrar Ramadhan Bustamam, NRM 21.02.048. Belajar Sosial Remaja Cross Boy di kota Bogor (studi kasus Seven Boot Bois) dibimbing oleh Ella Nurlela dan Elin Herlina Penelitian ini bertujuan untuk memahami proses keterlibatan remaja dalam kelompok Cross Boy di SMAN 7 Bogor dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan perspektif Belajar Sosial dari Albert Bandura. Teori ini menjelaskan bahwa perilaku sosial dipelajari melalui pengamatan, penguatan tidak langsung, dan pengendalian diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan remaja dalam kelompok tersebut tidak semata-mata karena pengaruh negatif, tetapi juga karena adanya kebutuhan akan identitas sosial, figur panutan, dan dukungan emosional yang belum sepenuhnya terpenuhi dalam lingkungan formal seperti keluarga dan sekolah. Proses keterlibatan remaja berlangsung bertahap, dimulai dari proses pengamatan hingga pembentukan identitas kelompok secara sadar. Penelitian ini merekomendasikan perlunya program intervensi berbasis komunitas, kolaborasi sekolah-keluarga, serta penyediaan figur positif untuk mendukung pembentukan identitas diri remaja yang sehat. Kata kunci: remaja, identitas sosial, kelompok sebaya, teori belajar sosial, Cross Boy Abstract Abrar Ramadhan Bustamam, NRM 21.02.048. The Social Learning of Cross Boys Teen in Bogor City (case study Seven Boot Bois) supervised by Ella Nurlela and Elin Herlina. This study aims to understand the process of adolescent involvement in the Cross Boy group at SMAN 7 Bogor using a descriptive qualitative approach and the Social Learning Theory by Albert Bandura. The theory explains that social behavior is learned through observation, vicarious reinforcement, and self-regulation. The findings reveal that adolescents' engagement in the group is not merely driven by deviant motivations, but rather stems from unmet needs for social identity, role models, and emotional support needs often not fulfilled by formal institutions such as family and school. The process of involvement develops gradually, beginning with observation and culminating in a conscious adoption of group identity. This research suggests the importance of community-based intervention programs, school–family collaboration, and the presence of positive role models to foster healthy adolescent self-identity formation. Keywords: adolescence, social identity, peer group, social learning theory, Cross Boy